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空,一屁股坐在了旁边的石凳上,似是想到了什么,神情同样严肃下来。
贺卿生:“什么意思?”
对于她来说,三年时间在几息之间溜走,对应去劫和严行一来说,却是在这诡异的幻境中真是的生存了三年。
对,生存,不是生活。
这处幻境仿佛给每个进入此地的人,写好了人生剧本。
但不知道是出于戏谑还是上位者的恶趣味,他们在此处又不是完全被操控的提线木偶。
他们有一定的自主权,有一定的活动空间。
可是只要是涉及一些关键的剧情,便又会不受控制地顺应剧本做事。
然后按照剧本走到了两难的境地后,幕后之人又会大发善心地给予他们不同的选项以供抉择。
贺卿生听应去劫和严行一依次叙说了这三年发生的关键剧情点。
越发觉得这幻境主人相当恶趣味。
严行一在即墨镇当夫子的几年,包括但不限于处理了上十件邻里长短。
两方各执一词,都公说公有理,婆说婆有理。立场不同,本就难分对错,但是幻境偏要严行一在二者中选择正确的一方。
他第一次碰到的是两个小儿争论:一个学子说夫子的学堂笼统,不利于即墨的孩童学习知识,应当被官府取缔。另一个学子坚持学堂有助众人通学圣贤书,应当大力支持。
他们争论的本质上是,应试教育和素质教育的区别。
别说小小的即墨镇,就是科技文明高度发展的现代社会,这个观点依旧是常被大众争论的焦点。
二者并没有对错之分。
背景、环境、人员乃至于个体,都可能会对这两种观念产生完全相悖的观点。
严行一这个来自现代社会的文科状元,自然对此有深刻体会。
两个学子辩论到了他面前时,严行一串通古今、引经据典,花了一天功夫替两位学子解惑。
但是幻境却不允许这种中庸的存在,严行一必须从两个学子中选出一个,支撑其观点,否则便被困在这个时间节点不允许脱身。
他猜到幻境会对不同选项赋予不同的结局,于是非常谨慎的选择了适合这个小镇子的学堂教育。
但也就是这个选择,直接导致了那个提倡素质教育的学子身死。
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