下午第二节，是数学课。
课上一半，数学老师再次看见了时柠同学不好好听课，和他同桌说悄悄话。
“时柠同学——”
这个流程，每次上课都要出现一遍。
班上同学开始拖着下巴，静静的看着数学老师。
看着只要是数学课必定会出现的局面。
经过上一次谈话之后，数学老师对时柠放宽了许多，但是也注意力转移到她身上许多。
放宽是指只要你动作不频繁，他可以睁一只眼闭一只眼。
但是注意力转移到她身上许多之后，造成的后果是，每次她偷偷看季泽，都被老师准确无误的捕捉到。
然后——
老师便会问：“时柠同学，这道题听明白了吗？”
时柠站起来，“听明白了。”
老师这个时候会问班上的同学，“大家听明白了。”
不等大家说话，数学老师便说，“看大家疑惑的小眼神，想必都没听明白吧，那就让听明白的时柠同学给大家讲讲。”
同学们：“……”
老师能不能考虑下我们。
我们可以听的懂的。
时柠每次讲的法子都和老师不一样。
老师每次都不信邪，几乎每节课，时柠的名字都是必点的流程。
久而久之，同学们都明白了，这老师呢是在给自己添堵呢。
明知道柠檬姐数学好，还趁着她开小差的时候提问她，可偏偏呢，每次都答的上来。
这不是纯粹给自己添堵吗？
这小辫子每次都能抓到，可是每次闹心的都是自己。
同学们每次在老师提问之后，都会叹一口气。
不是因为被提问的时柠，而是为提问的老师。
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