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chapter2
2.1
“他心里有点喜欢你。”
施学明将这句话说出来，郑臻致忍不住在舞池里哈哈大笑起来。
“大哥，”她说，“我知道你自恋，没想到你能自恋到这个地步。”
“大姐，”施学明说，“我知道你迟钝，没想到你能迟钝到这个地步。”
“那是，”郑臻致怡然自得地回答，“不迟钝我也认识不了你啊。”
施学明与郑臻致的交情，源头上得追溯到小学的小萝卜丁时期。
那个时候的郑臻致脸上还没有爆发灾难性的青春痘，头上梳着两个小揪揪，玉雪可爱的一个女娃娃，再加上不错的成绩，傻乎乎的个性，轻而易举地就成为小学老师们的偏爱对象。
成为老师们的偏爱对象算不上一件坏事，但是随之而来的，那些幼稚浅显的校园霸凌，就算不上什么好事——
现实生活中小孩子们的校园霸凌，常常并没有像电影中演绎的那样，霸凌者动辄将被霸凌者的脑袋按进小便池，又或者一扬手将午餐打翻在他们的头上；现实生活中的霸凌，更多的是无声的孤立，暗地里的非议，表面花团锦簇，一团和气，恶意藏在小孩子天真无邪的，笑嘻嘻的笑脸之下，看不见，摸不着，可是带给受害者的，是更加深刻而无从抗争的压抑。
当然，这一种“压抑”是施学明那样情绪敏感的孩子所能体会到的，对于十足钝感的郑臻致来说，事情根本不是那么回事。
所以，当七岁的郑臻致放学回到家里，母亲拉着她坐下，握着她的手，严肃，忧虑，而又小心翼翼地问她：“臻臻，学校里这两天是不是发生了什么事？”
郑臻致只是茫然地说：“没有啊。”
那一个瞬间，母亲郑英莲脸上流露出一种七岁的郑臻致看不懂的表情，后来郑臻致回想的时候明白，那是一种混合着无力，懊恼与自责的痛苦，或许还有一些心酸和心疼。这样的表情太复杂了，小郑臻致看不懂，但是母亲下一秒的强颜欢笑，七岁的郑臻致是看明白的。
郑英莲勉强地笑了笑，故作轻松地拍了拍她的头顶：“我们臻臻长大了，懂事了，都学会报喜不报忧了啊。”
“妈妈，”小郑臻致完全被母亲拍迷糊了，“你都在说些什么呀？”
“王老师都跟妈妈说了，”郑英莲心疼地将女儿搂进怀里，“有什么事，臻臻还是可以像以前一样，什么都和妈妈说啊。”
“噢，”小郑臻致似懂非懂，小声说，“真的什么都可以说吗？”
“当然，当然。”
“那，妈妈，”郑臻致说，“我想要露辛达公主的魔法宝石。”
“……”
《露辛达女王传奇》是电视上热播的动画片，郑英莲一愕，哭笑不得地看看自己懵懵懂懂的女儿，自责心疼的情绪倒是淡去了一些。
“臻臻，”郑英莲想了想，换了一种问法，“妈妈问你，你现在在班上最好的朋友是谁呀？”
班主任王老师是个和善并且有心的老师，小孩子们刻意的孤立瞒不过有心人的眼睛，王老师委婉而担忧地向郑英莲传达了这一信息，但是郑臻致的回答却出乎了郑英莲的意料。
小郑臻致没怎么犹豫，就说：“施学明啊。”
郑英莲一怔，就又听见郑臻致自言自语：“哦，不对，施学明是四班的，不是我们班的。”
后来施学明曾经和她说：“你这人，说好听点，叫胸怀大度，什么都不介怀，说难听点，叫脑子里缺根筋，心里头缺心眼。”
班上的同学无缘无故地恶意孤立她，小郑臻致心里一片茫然，完全没有感受到——
七岁的小施学明曾经在课后班里小声地问过她：“郑臻致，别人不理你，你都不会难过吗？”
小郑臻致说：“当然会难过啊。”
小施学明就迷惑了：“那你现在怎么还笑得这么开心？”
“啊？”小郑臻致比他更迷惑，“有谁不理我了吗？”
郑臻致长大以后，早就对这一点发出过无数的反思与反省：
她真的完全不是那种，别人嘴里交口称赞的，“真正豁达大度”的人。
那一种人，郑臻致想，他们应该能够客观正确地认识到，那些来自于社会与他人的评价与非议，它们到底是来源于自身真正的错误，还是他人的谬论。因此，他们可以拥有清醒的对世界和对自我的认知，以及宠辱不惊的心态，做到真正的平静宽和，胸怀大度，乐天达观。
而郑臻致，恰恰相反，她是根本不怎么能意识到别人潜藏在社交礼仪之下的，那些他人对于她的真实评价与情绪。
当别人阴阳怪气地说：“你这条裙子是那个99块的电商爆款吧，真不错啊。”她只会高高兴兴地回答：“是啊，谢谢你呀，我也觉得这个颜色特别衬我，特别好看。”
傻人有傻福，她浑浑噩噩，大部分恶意都感觉不到，只觉得天下大同，反而过得乐乐呵呵，快快活活。
施学明曾经说过，她脑子不笨，逻辑思维没有任何问题，就是纯粹的情感方向的迟钝，捕捉不到人类行为中，那些细微细节背后的真正含义。
而这么多年下来，施学明早就对郑臻致的粗神经见怪不怪了。
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