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王南同学紧接着说：
“白色人种生活在纬度较高的地区，他们的鼻梁高挺，鼻腔较长，这样的结构可以更好地温暖和湿润吸入的冷空气，减少寒冷空气对呼吸道的刺激，这对他们在寒冷地区的生活很有帮助。”
权三金也发表了自己的观点：
“黄色人种分布范围比较广，适应环境的能力也很强。比如在亚洲的一些地区，既有寒冷的时候，也有炎热的时候，黄色人种在长期的进化过程中，身体各方面特征应该都逐渐形成了适应这种多变环境的特点。”
小组里的其他同学也纷纷各抒己见，有的同学提到不同人种在饮食方面的适应，有的同学讨论了不同人种在居住习惯上的差异。大家你一言我一语，互相启发，讨论得十分热烈。几分钟后，各小组的讨论声渐渐小了下来，代表们纷纷起身准备分享。有的小组代表强调了不同人种身体特征与所处环境气候的紧密联系；有的则深入分析了不同人种在长期适应环境过程中形成的独特生活方式。权三金所在小组的代表也站了出来，综合了小组内各位同学的观点，详细阐述了不同人种在适应环境方面的独特优势。
地理课老师面带微笑，专注地倾听着每个小组代表的发言，不时露出欣慰的神情。等所有小组都分享完毕后，老师总结道：
“大家今天的讨论非常深入，从多个方面分析了不同人种在适应环境方面的独特优势。这让我们更加了解到人类与环境的紧密关系，不同人种在长期的进化过程中，都形成了适应各自所处环境的特征。希望大家通过今天的学习，能更加尊重不同人种之间的差异，认识到每个种族都有其独特的价值和魅力。”
“那再请你们结合p97图5.6观察三大人种的体貌特征（肤色、眼色、毛发、头型、脸型等），”
地理课老师接着说道：
“然后以小组为单位，互相观察一下小组成员的体貌特征，看看能不能根据所学知识大致判断出不同人种可能具有的一些特点，并且思考一下这些体貌特征和地理环境之间可能存在的联系。现在开始吧。”
教室里再次热闹起来，同学们纷纷凑在一起，仔细观察着彼此的肤色、眼色、毛发等。权三金所在的小组里，大家一边观察一边热烈地讨论着。组长龚荣飞指着一位同学的头发说：
“你看他的头发又直又黑，这应该就是黄色人种比较典型的毛发特征。”
王南同学则看着另一位同学的眼睛说：
“他的眼色比较浅，和书里说的白色人种眼色浅的特点有点像呢。”
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